引言：近年來，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展異?；鸨ㄗ顭岬腒12教育培訓(xùn)在內(nèi)，全民學(xué)習(xí)熱潮正在推動(dòng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)也正在與地產(chǎn)深度融合，形成了相應(yīng)的教育綜合體、教育公園、教育小鎮(zhèn)等新模式。這里結(jié)合東灘顧問的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和研究，陸續(xù)為大家分享我們對(duì)“教育產(chǎn)業(yè)＋地產(chǎn)“的一些認(rèn)識(shí)。本篇的主題為：科教服務(wù)成為產(chǎn)業(yè)園區(qū)的標(biāo)配。
經(jīng)過對(duì)多個(gè)園區(qū)的實(shí)地考察，以及對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)案例研究的過程中發(fā)現(xiàn)，越來越多的園區(qū)開始重視科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)，圍繞園區(qū)定位、企業(yè)集聚乃至周邊地區(qū)企業(yè)需求，提供相對(duì)應(yīng)的教育培訓(xùn)服務(wù)，滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。目前，高等教育、職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、教育培訓(xùn)等紛紛走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，作為科教服務(wù)各類主體的物業(yè)載體——科教地產(chǎn)，正像科技地產(chǎn)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等各類小園區(qū)一樣，開始在各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)開始普及，成為產(chǎn)業(yè)園區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要驅(qū)動(dòng)力。
一、園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)的原因分析
1、應(yīng)屆畢業(yè)生每年不斷增加，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的最后一公里培訓(xùn)市場(chǎng)需求較大
2018年我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量將超過820萬人，僅長(zhǎng)三角地區(qū)數(shù)量就超過了140萬。每年龐大的畢業(yè)生群帶來巨大就業(yè)壓力，而通過接受“最后一公里” 的教育培訓(xùn)，能夠有效的提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
相關(guān)調(diào)研報(bào)告顯示，通過最后一公里的教育培訓(xùn)能夠提高應(yīng)屆畢業(yè)生兩成以上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
· 應(yīng)用技能教育：數(shù)據(jù)庫管理、JAVA編程、C++等
· 職業(yè)資格培訓(xùn)：建筑師、會(huì)計(jì)資格證書、人力資源管理師、心理咨詢師、物流師等
· 職前培訓(xùn)：職業(yè)定位、演講與表達(dá)、溝通與自我推薦、情緒控制、職業(yè)心理與職業(yè)道德、個(gè)人形象與禮儀等
· 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、組織管理能力的培訓(xùn)等
· 繼續(xù)教育型：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，進(jìn)一步個(gè)人的專業(yè)能力、科研水平等
2、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛等新型產(chǎn)業(yè)興起，專業(yè)人才缺口十分龐大
新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術(shù)引發(fā)全球競(jìng)逐熱潮，專業(yè)人才缺失成為發(fā)展的最大制約。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，機(jī)器人、無人機(jī)、自動(dòng)駕駛汽車等新興業(yè)態(tài)，要求從業(yè)人員具備專業(yè)度高、知識(shí)領(lǐng)域廣等特征，這與教育培訓(xùn)行業(yè)天然的契合。
3、人工智能替代熟練技工趨勢(shì)明顯
機(jī)器人和人工智能技術(shù)快速發(fā)展，開始大量替代熟練技工。近年來，人工智能不斷在自動(dòng)化作業(yè)、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域取得技術(shù)突破，并利用其合成智能、執(zhí)行能力等優(yōu)勢(shì)在不斷的取代熟練技工的工作。在中國(guó)，人工智能將影響3000萬貨車從業(yè)者和2億以上農(nóng)村勞動(dòng)力。
技術(shù)進(jìn)步加速一線勞動(dòng)務(wù)工轉(zhuǎn)崗，教育培訓(xùn)行業(yè)迎來發(fā)展機(jī)遇。2017年1-3季度全國(guó)農(nóng)村外出務(wù)工勞動(dòng)力人數(shù)累計(jì)1.8億人，受長(zhǎng)三角、珠三角機(jī)器換人趨勢(shì)的影響，大量熟練工人面臨轉(zhuǎn)崗。被技術(shù)進(jìn)步從舊崗位上釋放出來的勞動(dòng)力，需要通過專業(yè)的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技能才能走上新崗位。
至2016年10月，蘋果公司主要代工商富士康已在中國(guó)內(nèi)地工廠部署了4萬臺(tái)機(jī)器人用以取代流水線工人。在可預(yù)見的未來，人工智能將最終導(dǎo)致傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的消失。
二、園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)的主要模式
產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要采用三大模式：中外合作辦學(xué)、知名企業(yè)辦學(xué)、科教創(chuàng)新區(qū)。
（一）中外合作辦學(xué)
1、中外合作辦學(xué)主要有兩種合作模式
合作模式：中外合作辦學(xué)主體為國(guó)內(nèi)高等院校和國(guó)外知名大學(xué)，采用設(shè)立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（包括有獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和無獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)）和設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目?jī)煞N合作模式。
辦學(xué)方式：一是學(xué)歷教育項(xiàng)目，必須通過統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑；一是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可，畢業(yè)獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目涉及專業(yè)領(lǐng)域廣、辦學(xué)地址靈活，具備與園區(qū)合作的先決條件
涉及專業(yè)領(lǐng)域較廣。覆蓋各個(gè)教學(xué)層次和類型，涉及理工農(nóng)醫(yī)人文社科等十二大學(xué)科門類200多個(gè)專業(yè)。
合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)集中。在已批準(zhǔn)的本科及以上項(xiàng)目中，外方合作者主要來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技及教育較為領(lǐng)先的國(guó)家和區(qū)域，來自排名前十地區(qū)（分別是英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、俄羅斯、加拿大、韓國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、香港、愛爾蘭）的合作院校數(shù)占了總院校數(shù)的84.2%。
辦學(xué)地點(diǎn)選址較為靈位，具備在園區(qū)開展的前提。中外合作項(xiàng)目的選址較為靈活，很多的辦學(xué)地點(diǎn)都不在中方合作院校的校區(qū)內(nèi)，例如美國(guó)頂尖著名高等學(xué)府杜克大學(xué)和中國(guó)高等學(xué)府武漢大學(xué)在中國(guó)江蘇省昆山市舉辦的具有獨(dú)立法人地位的世界一流研究型綜合大學(xué)。
2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)項(xiàng)目
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)主要有獨(dú)立法人和非獨(dú)立法人兩類。
獨(dú)立法人：包括北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院校、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)等。
非獨(dú)立法人：包括上海交通大學(xué)中歐國(guó)際工商學(xué)院、南開大學(xué)-格拉斯哥大學(xué)聯(lián)合研究生院、西安交大-香港科大可持續(xù)發(fā)展學(xué)院、北京交通大學(xué)蘭卡斯特大學(xué)學(xué)院等。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目
· 北京大學(xué)與香港大學(xué)合辦牙醫(yī)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目
· 北京工業(yè)大學(xué)與美國(guó)新澤西大學(xué)合辦理工學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目
· 北京工業(yè)大學(xué)與美國(guó)史蒂文斯理工學(xué)院合辦微電子學(xué)和光電學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目
· 南京理工大學(xué)與美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)合作舉辦模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項(xiàng)目
· 南京工業(yè)大學(xué)與法國(guó)勃墾第大學(xué)合辦控制科學(xué)與工程（機(jī)器視覺）專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項(xiàng)目
· ……
3、案例鏈接：
紫竹國(guó)際教育園區(qū)
園區(qū)簡(jiǎn)介：由上海市閔行區(qū)人民政府發(fā)起設(shè)立，并由閔行區(qū)人民政府與國(guó)家高新區(qū)上海紫竹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共同出資建設(shè)的創(chuàng)新型國(guó)際高等教育園區(qū)；園區(qū)引進(jìn)美國(guó)南加州大學(xué)、法國(guó)里昂商學(xué)院、以色列海法大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京電影學(xué)院等六所中外一流大學(xué)，共建創(chuàng)辦四所中外合作辦學(xué)二級(jí)學(xué)院；涵蓋本科、碩士、博士等中外雙學(xué)位教育及博士后聯(lián)合培養(yǎng)。
園區(qū)定位：引進(jìn)世界一流大學(xué)，提供高水平本科和研究生學(xué)歷教育，開展高層次國(guó)際學(xué)術(shù)交流和科研合作，打造具有全球影響力的高等教育集聚地和產(chǎn)學(xué)研深度融合示范區(qū)。具體明確四個(gè)發(fā)展定位：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新孵化轉(zhuǎn)化平臺(tái)、創(chuàng)新型高端產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)集聚平臺(tái)、國(guó)家教育綜合改革實(shí)驗(yàn)的示范基地、國(guó)際教育交流合作的特色基地。
紫竹國(guó)際教育園區(qū)規(guī)劃建設(shè)用地約500畝，規(guī)劃總建筑面積40多萬平方米，建設(shè)五個(gè)圍合式學(xué)院區(qū)，以及培訓(xùn)中心、文體中心、學(xué)生公寓、教師公寓等相關(guān)教學(xué)生活配套設(shè)施。園區(qū)一期已經(jīng)建設(shè)完成，包括10幢多層教學(xué)樓和4幢高層公寓樓，總建筑面積10萬平方米，目前已入駐五所學(xué)院。
紫竹國(guó)際教育園區(qū)的主要特點(diǎn)：
· 辦學(xué)模式多樣
入駐辦學(xué)項(xiàng)目可采用多種形式進(jìn)行辦學(xué)， 如中外合作大學(xué)（獨(dú)立大學(xué)）、中外合作二級(jí)學(xué)院、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等。
· 進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)高
專業(yè)必須是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展亟需的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如新能源、新材料、新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意、金融管理、醫(yī)療健康、酒店管理等。選擇引入的國(guó)內(nèi)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)要在世界范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力。引進(jìn)項(xiàng)目要有完善的運(yùn)行模式和持續(xù)發(fā) 展機(jī)制。
· 運(yùn)營(yíng)模式先進(jìn)
紫竹國(guó)際教育園區(qū)采用“園區(qū)搭臺(tái)、自主辦學(xué)、資源共享、產(chǎn)學(xué)研融合”的運(yùn)行模式開展中外合作辦學(xué)。
（二）知名企業(yè)辦學(xué)
政策逐漸加碼行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，行業(yè)龍頭企業(yè)成為技能培訓(xùn)、招聘培訓(xùn)、繼續(xù)教育等專業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的重要主體。
1、行業(yè)龍頭企業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)快速擴(kuò)張趨勢(shì)
自2012年起，甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目先后在山東濟(jì)寧、廣西北海、貴州遵義、江蘇徐州、河北秦皇島和湖南常德等地布局。從2003年建立至今，微軟IT學(xué)院已在中國(guó)設(shè)立了100多個(gè)分校，在讀學(xué)員100000多名。2016年，KUKA機(jī)器人在成都蒲江建設(shè)培訓(xùn)學(xué)院。
2、部分行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)辦學(xué)匯總
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地、微軟IT學(xué)院、中國(guó)惠普大學(xué)等
機(jī)器人行業(yè)：KUKA學(xué)院、發(fā)那科機(jī)器人培訓(xùn)、史陶比爾、ABB中國(guó)大學(xué)等
金融業(yè)：瑞士銀行學(xué)習(xí)和發(fā)展中心、招商銀行招銀大學(xué)、中國(guó)人壽保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)校等
電子商務(wù)：淘寶大學(xué)、京東大學(xué)電商學(xué)院等
3、案例鏈接：
甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地
基地介紹：甲骨文公司是全球最大的企業(yè)級(jí)軟件公司，為進(jìn)一步開拓中國(guó)市場(chǎng)、培養(yǎng)積累軟件人才、提高服務(wù)質(zhì)量，甲骨文公司利用其自身在軟件、數(shù)據(jù)庫、解決方案等方面的頂尖地位，聯(lián)合合作伙伴——上海海文信息技術(shù)有限公司在中國(guó)區(qū)建設(shè)甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目，對(duì)所在地區(qū)培育IT技術(shù)、培養(yǎng)IT人才、聚集IT企業(yè)、形成產(chǎn)業(yè)集群、推動(dòng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。
運(yùn)營(yíng)模式：合作辦學(xué)，甲骨文公司輸出其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及云計(jì)算技術(shù)，而上海海文信息技術(shù)有限公司負(fù)責(zé)中國(guó)甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。
項(xiàng)目布局：現(xiàn)已分別在山東濟(jì)寧、廣西北海、貴州遵義、河北秦皇島、江蘇徐州和湖南常德建立六個(gè)與甲骨文合作的OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地，分別在萊蕪、煙臺(tái)建立了兩個(gè)甲骨文OAEC教育解決方案中心，并在北京、上海、杭州、南京、濟(jì)南、重慶、長(zhǎng)沙、石家莊等地建立了十多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)和IT實(shí)訓(xùn)中心。
校企合作：甲骨文OAEC與多所高校達(dá)成合作，人才基地得以拓展生源，高校提升了畢業(yè)生的就業(yè)率， 并為園區(qū)提供了高端技術(shù)人才。
師資培養(yǎng)：向院校提供JAVA、Oracle數(shù)據(jù)庫、云計(jì)算等IT技術(shù)培訓(xùn)和認(rèn)證；
人才培養(yǎng)和輸送：為畢業(yè)班學(xué)生提供IT技術(shù)培訓(xùn)，并推薦就業(yè)；
共建特色專業(yè)：與院校共建專業(yè)，共同招生、共同培養(yǎng)；
Oracle認(rèn)證：提供JAVA、Oracle數(shù)據(jù)庫等方向的認(rèn)證課程，學(xué)生自愿考取。
（三）科教創(chuàng)新區(qū)
1、科教創(chuàng)新區(qū)的功能構(gòu)成
科教創(chuàng)新區(qū)的規(guī)劃旨在發(fā)揮科研、教育資源的集聚優(yōu)勢(shì)，打造區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作高地。其主要功能包括科研教育、成果轉(zhuǎn)化服務(wù)和產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。
（1）科研教育
主體機(jī)構(gòu)：國(guó)內(nèi)外高校研究院、科研機(jī)構(gòu)、高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
業(yè)務(wù)范圍：科技研發(fā)和教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)包括學(xué)士、碩士、博士等學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)，大學(xué)生實(shí)訓(xùn)，短期專項(xiàng)就業(yè)型、招聘型、企業(yè)定制型人才培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)講座等，為成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化階段提供科研成果、專業(yè)人才、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)平臺(tái)、專業(yè)設(shè)施等支持。
（2）成果轉(zhuǎn)化服務(wù)
主體機(jī)構(gòu)：孵化器、加速器
業(yè)務(wù)范圍：孵化期、加速期企業(yè)的辦公、業(yè)務(wù)拓展、產(chǎn)品改進(jìn)等，驗(yàn)證科研成果現(xiàn)階段轉(zhuǎn)化的可行性，并為產(chǎn)業(yè)化園區(qū)提供潛在入駐項(xiàng)目。
（3）產(chǎn)業(yè)化服務(wù)
主體機(jī)構(gòu)：各類產(chǎn)業(yè)園區(qū)及工業(yè)區(qū)
業(yè)務(wù)范圍：成果轉(zhuǎn)化成功后的規(guī)?；a(chǎn)和經(jīng)營(yíng)等，為產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目和企業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。
2、案例鏈接：
蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)
區(qū)域簡(jiǎn)介：位于蘇州工業(yè)園區(qū)內(nèi)，總規(guī)劃面積約25平方公里，規(guī)劃總?cè)丝?0萬人（其中學(xué)生規(guī)模約10萬人）。重點(diǎn)發(fā)展納米技術(shù)、生物醫(yī)藥、云計(jì)算產(chǎn)業(yè)，目標(biāo)是在“十三五”末建設(shè)成為高新產(chǎn)業(yè)聚集、高等教育發(fā)達(dá)、人才優(yōu)勢(shì)突出、環(huán)境功能和創(chuàng)新體系一流的科教協(xié)同創(chuàng)新示范區(qū)。
開發(fā)機(jī)制：科教創(chuàng)新區(qū)成立工委、管委會(huì)統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)業(yè)培育、人才引進(jìn)、載體建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面合作，并引入蘇州納米科技發(fā)展有限公司、蘇州工業(yè)園區(qū)教育發(fā)展投資有限公司、新加坡星橋騰飛集團(tuán)、蘇州工業(yè)園區(qū)科技發(fā)展有限公司、蘇州工業(yè)園區(qū)生物產(chǎn)業(yè)公司等多個(gè)開發(fā)主體。
蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)的主要特點(diǎn)：
· 發(fā)展合作辦學(xué)，共享教育基礎(chǔ)設(shè)施，打造區(qū)域高端人才培養(yǎng)基地
除蘇州大學(xué)等設(shè)立獨(dú)墅湖校區(qū)外，還通過合作辦學(xué)的形式招引了20余所中外高校及研究院、1所國(guó)家級(jí)研究所、各類高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)49家，在校生人數(shù)7.85萬人，年培訓(xùn)量約4萬人次。高校教育區(qū)內(nèi)建設(shè)有公共數(shù)字圖書館、公共體育館、影劇院、師生公寓等基礎(chǔ)設(shè)施。
· 產(chǎn)業(yè)聚焦，促進(jìn)人才本地就業(yè)和科研成果的本地產(chǎn)業(yè)化
區(qū)域入駐有近100余家教育科研機(jī)構(gòu)、247家研發(fā)機(jī)構(gòu)、7個(gè)平臺(tái)個(gè)國(guó)家級(jí)孵化器、4個(gè)省級(jí)孵化器、18個(gè)眾創(chuàng)空間，大部分集中在3大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)化企業(yè)超過3200家
· 打造技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研一體化合作
建設(shè)蘇州納米所等技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)、科技金融服務(wù)平臺(tái)及科技服務(wù)平臺(tái)，打造技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制，形成了“高校+孵化器+技術(shù)平臺(tái)+產(chǎn)業(yè)基地”的產(chǎn)學(xué)研一體化體系
· 建設(shè)多層次的商業(yè)配套服務(wù)，滿足不同人群的需求
區(qū)域內(nèi)建設(shè)有月亮灣商務(wù)核心區(qū)、商業(yè)廣場(chǎng)、鄰里中心三大商業(yè)配套區(qū)，滿足區(qū)域內(nèi)不同人群的需求
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